Aprendizajes que surgen sin planearlos

(Foto de Groenlandia: Fuente)

B y yo estábamos haciendo una actividad que consistía en ir viendo nuestras banderas y agruparlas en el continente correspondiente.

A él le gusta mucho un cuento cuyo protagonista se va a vivir a Groenlandia.

El caso es que en medio de la actividad, de repente me dijo que Groenlandia está en la Antártida. Yo le expliqué que no, pero él insistía mucho porque ambos paisajes le resultan muy parecidos.

Pensé que merecía la pena dejar la actividad de las banderas y centrarnos en ese interés repentino que tuvo.

Estas fueron las cosas que hicimos:

- Buscamos en internet la bandera de Groenlandia y la dibujamos (ya está en el grupo con las demás)

- Vimos un breve documental sobre ella. Tengo que decir que es la primera vez que B se queda mirando un programa de este tipo tanto tiempo.

- Aprendimos que Groenlandia es la isla más grande del mundo

- Estuvimos viendo cómo viajan en trineos tirados por perros y cómo pescan en el hielo

- Cogimos el globo terráqueo y buscamos Antártida y Groenlandia, comprobamos así que efectivamente son lugares diferentes

Se pueden aprender muchas más cosas, pero para un niño de 4 años y medio de momento creo que está bien. Si más adelante sigue interesado siempre podemos hacer más actividades sobre el tema.

Os he querido contar esto porque creo que es muy importante estar atentas a los momentos de interés de los niños por la cuestión que sea. No importa si dejamos lo que estamos haciendo, ya lo haremos otro día, su curiosidad y motivación son esenciales para aprender y estos aprendizajes suelen interiorizarse con más facilidad que otros.

¿Sobre qué temas preguntan vuestros niños?

Actividades con las banderas

A veces he mencionado los imprimibles de Educativos Meninheira y hoy quiero contaros que en su blog también podemos encontrar material para descargar gratis, además del que ella elabora y vende (que es estupendo).

Dando una vuelta por sus entradas más antiguas, me encontré con estas banderas de la foto y no lo dudé ni un momento. Son estupendas para completar nuestras actividades con los mapas.

Yo ya hice versiones caseras de las banderas de nuestros dos paises: España y Marruecos. Pero estas están mucho mejor que las mías, y aunque no están todas las banderas del mundo hemos tenido la suerte de que las dos nuestras sí se incluyen.

Por el momento sólo he imprimido las banderas, pero el documento completo tiene además tarjetas de palabras con los nombres de los paises y unas hoja de control con cada país, su bandera y su continente.

Si a alguien le interesa podéis descargarlo aquí (y de paso se lo agradecemos a Meninheira).

Lo que hacemos ahora mismo con las banderas es básicamente jugar.

Las vamos mirando, comentamos cómo son, si B muestra interés vemos cuál es el país o incluso el continente... le gusta encontrar las que ya conoce entre todas las demás.

No pretendo ni mucho menos que memorice nada, pero ya sabéis que es un tema que le gusta mucho y por eso se siente motivado y le atrae.

Se puede completar con los mapas impresos de los continentes que ya tenemos o con el globo terráqueo y jugar a encontrar los paises.

Y ya que os enseño hoy este material, ¿queréis que otro día os traiga recursos educativos gratuitos que se comparten a través de otros blogs?

Vuelve la colección de los mapas

¿Os acordáis de los mapas de los que escribí en esta entrada?

Me acaba de llegar un correo contándome que vuelven a lanzar esta colección, quizá a alguna os interesa porque las condiciones son muy buenas: 40 mapas por 60 céntimos.

Yo los compré el año pasado porque ya sabéis que a B le gustan mucho los mapas. De momento sólo los estamos mirando porque son más bien para niños más mayores, pero soy de la opinión de que las ofertas hay que aprovecharlas en su momento (aunque sea para dejarlo guardado un tiempo), quién sabe si luego volveremos a encontrar las mismas condiciones.

Existe la posibilidad de suscribirse a toda la colección, pero ya las condiciones económicas son muy diferentes. Así es que nosotros nos hemos quedado sólo con estos primeros.

Si los queréis podéis pedirlos aquí.

(Planeta Agostini nunca me ha dado nada, a pesar de que les hago mucha publicidad, jeje. Lo recomiendo porque me parece buen material, pero si me leen y me quieren mandar un regalito...)

La ruta de un viaje

De cualquier situación que motive a los niños pueden surgir múltiples aprendizajes. Es un detalle importantísimo a la hora de planificar actividades. O mejor aun, con actividades no planeadas, que surgen de forma espontánea a lo largo del día ante aquellas cosas que captan la atención de nuestros pequeños.

Mi marido viaja a veces por motivos de trabajo y en esos días B pregunta mucho por él, quiere saber dónde está y qué está haciendo.

El último viaje nos ha servido para aprender mucho.

B sabía que su padre estaba en Italia, así es que cogimos el mapa de Europa y buscamos ese país. Así B aprendió que Italia, junto con España, es otro de los países en ese continente.

Más adelante podemos ver más cosas sencillas sobre Italia: su bandera, el idioma que se habla, dónde están las ciudades a las que va su padre... Es material pendiente de preparar, suelo hacer tarjetas de palabras con el nombre del país o continente y la bandera (hasta ahora teníamos Marruecos y España).

Después, con el globo terráqueo, volvimos a buscar Italia.

Fue la ocasión perfecta para ver la ruta completa del viaje de papá.

Nos situamos en Marruecos y yo le iba contando como su padre había viajado primero a España y desde allí a Italia. Todo el camino lo seguimos con nuestro dedo.

Nos sirvió para ver que el viaje transcurría por dos continentes distintos y por tres países. Pero no sólo eso, además nos fijamos en que algunas partes del trayecto se hacían por tierra y otras por mar, y así enlazamos con los medios de transporte. Comentamos juntos en qué partes su padre iba en la furgoneta y en qué partes iba en barco. Es un estupendo ejercicio para ver cuántos medios de transporte conocemos y después clasificarlos según los usamos para viajar por tierra, mar o aire.

Como podéis ver, las cosas que se aprenden a partir de la ruta de un viaje pueden ser casi infinitas. Y más aun cuando los niños son más mayores. ¿Os imagináis de cuántas cosas podemos hablar y buscar información? Historia, Idiomas, Religiones, Clima, Naturaleza... Podemos hacer cálculos matemáticos para saber los kilómetros del viaje.

Pero para todo esto no es necesario un viaje internacional como este.

Os propongo hacer algo parecido con vuestros desplazamientos. Ya sólo con ir de la ciudad al pueblo surgen muchas oportunidades.

Planear el viaje con antelación, ver las distancias, por qué otras ciudades y pueblos pasamos, conocer algo de ellos...

Si lo hacéis venid a contármelo.

Sorteo: Geografía Elemental de Charlotte Mason

Los comentarios están abiertos aun en mi entrada anterior para que me ayudéis a elegir la décima propuesta de mi lista.

Pero el blog sigue adelante porque quiero contaros una cosa muy interesante.

Silvia (autora del blog Charlotte Mason en español) y María (autora del blog Por el roble, el fresno y el espino) han unido su trabajo para traducir al castellano el libro Elementary Geography de Charlotte Mason. El resultado es un libro en formato pdf titulado Geografía Elemental.

Es un bonito libro para el estudio de las ideas básicas de geografía, con poemas y preguntas al final de cada lección. Y dirigido a la etapa de Primaria.

Y con motivo de su presentación, han organizado un sorteo.

Aquí puedes leer toda la información y la forma de participar.

¡Yo ya me he apuntado!

Diorama para los animales de África

Hace poco os contaba cómo había surgido nuestro Proyecto África.

Tenemos una película en casa que nos ha venido muy bien para ambientarnos y ponernos en situación. Con ella hemos visto de nuevo los animales típicos de la zona y los paisajes.

Al tener unos días tan lluviosos, no hemos podido salir mucho a la calle a buscar material, así es que lo hemos hecho con lo que teníamos a mano.

Lo importante para mí ha sido la creatividad y lo espontáneo. Cuando hacemos este tipo de actividades con niños pequeños no importa tanto la fidelidad de reproducir la escena, sino más bien el pasar un buen rato haciéndola.

Por eso nuestro escenario no es muy exacto, pero es un buen lugar para jugar con los animales.

El material que hemos usado:
- Cartón
- Pegatinas
- Rotuladores
- Papel dorado
- Algodón
- Ramas
- Alubias
- Pegamento
- ... ¡Y la imaginación!

Aumentamos nuestro material de geografía

Mirando algunos documentos que tenemos en casa, B ha descubierto las banderas. Estupendo motivo para proponer nuevas actividades relacionadas con los mapas.

Le dibujé dos banderas, de España y de Marruecos (nuestros países) para que empezase a familiarizarse. Aunque ya conoce también la bandera de la Unión Europea porque la ve con frecuencia.

He tenido la suerte de encontrar un imprimible que nos va a venir muy bien (sin duda mejor que mis banderas de andar por casa). Lo comparte Educativos Meninheira y lo podéis descargar desde aquí.

No pretendo que B se aprenda las banderas ni los países. Pero como le gusta, se lo voy a presentar en plan dibujos, para verlos juntos, y lo demás lo irá marcando su propio interés y sus preguntas.

Y también hemos hecho algunas compras:

El globo terráqueo ha sido todo un éxito, sobretodo cuando B ha descubierto que tiene luz.

Sin duda es muy bueno para dejarle manipular y descubrir, acompañándole y guiándole si lo pide.

Soy aficionada a lo que yo llamo "invertir para el futuro", que consiste en aprovechar ofertas o buenas condiciones en la adquisición de material que es para niños más mayores y que vamos a guardar hasta que llegue su momento. Creo que hay que aprovechar la ocasión, quién sabe si luego ya no lo encontraremos igual.

En este caso han sido más mapas. Por menos de 1 euro hemos conseguido la primera entrega de una colección (que no hemos continuado) de la editorial Planeta Agostini: 40 mapas (aleatorios) con información sobre datos demográficos, cuidades principales, monumentos, ríos, sistemas montañosos...
Aunque no le estamos dando uso en actividades concretas, sí que es cierto que B los pide a veces y los vemos en plan cuento, y él me va preguntando lo que pone en cada sitio.
Ahora está muy interesado en saber lo que pone en las frases o palabras sueltas que va encontrando, así es que todo nos sirve para leer juntos, desde un mapa hasta la marca del frigorífico...

Proyecto África (¿Qué es un diorama?)

Un diorama es una forma de representar una situación en tres dimensiones, con la particularidad de que el fondo es mucho menor que el alto y el ancho (esto lo diferencia de una maqueta).

Hay dioramas de caja (que se montan dentro de una caja) y dioramas de libro (al pasar las páginas las figuras sobresalen del fondo).

Si buscáis en internet podéis encontrar muchas fotos de dioramas, de muy diversos temas y con diferentes grados de dificultad.

Os dejo un ejemplo para que veáis a lo que me refiero:

  (Fuente: Orca)

Nosotros estamos empezando el Proyecto África, usando como soporte una caja de cartón (de las que traen 6 paquetes de leche) a la que hemos despegado uno de los lados para que el suelo sea más grande.

Este proyecto ha surgido a partir del interés que B tiene por los mapas de los continentes.

Teníamos en casa varios animales de plástico que justo son de los más típicos de África, el motivo perfecto para fabricarles un escenario que nos permita jugar y aprender. Así tocamos también varias materias: manualidades, naturaleza, geografía...

De momento estamos empezando porque es algo para hacer poco a poco, según nos vaya apeteciendo y según nos permita el clima de estos días, ya que es necesario salir a la calle a buscar material.

El lado vertical será el cielo y los árboles y el lado horizontal será el suelo y el lugar para colocar a los animales. Parte del material quedará fijo en la caja y otras cosas las guardaremos para poder quitarlas y ponerlas.

Vegetación, sol, río... ¿que usaremos para hacer todo esto? Pinturas, dibujos, recortes, pegatinas, piedras, palos, hojas, arena...

¿Sobre qué os gustaría hacer un diorama? ¿Qué tema creéis que eligirían vuestros niños/as?

Si ya habéis hecho alguno podéis dejarnos el enlace para que lo veamos.

Mapas infantiles

Desde que os conté el interés de B por los mapas, me habéis dado varias propuestas para completar nuestras actividades. Os lo agradezco mucho.

Ana sabe que tenemos familia en Bruselas y viajamos allí con cierta frecuencia, por eso me comentó que en la oficina de información de la Comisión Europea (en esa ciudad) regalan unos mapas de Europa que son estupendos para los niños y están disponibles en todos los idiomas de la Unión Europea.

Podéis verlos en este enlace, junto con otros materiales, y si alguna vez viajáis allí acordaos de ir a por ellos. Nosotros todavía no lo hemos podido coger, pero lo intentaremos.

Por otro lado, a partir de una sugerencia de Camino llegué hasta unos mapas de los continentes que creo que nos van a venir muy bien. Ya están imprimidos y listos para inventar actividades a partir de ellos. 

La primera que se me ha ocurrido es conseguir fotos de los cuatro o cinco animales más representativos de cada continente y jugar a asociar cada animal con el lugar donde vive.

Como veis son mapas muy básicos, apropiados para un niño pequeño.

Pero hay una cosa que me ha llamado mucho la atención: Dicen que hay siete continentes porque para ellos América del Norte y América del Sur son dos continentes distintos... ¿Es que esto ha cambiado desde mis años de colegio?

Sea como sea no hay ningún problema, estos mapas nos gustan igual.

Conversaciones sobre geografía

En la entrada Los Mapas os contaba el interés de B por los continentes y los mapas. Escribí sobre el origen de esta afición y las actividades que estábamos  haciendo sobre el tema. Y también mencioné que estábamos aprendiendo los nombres de los continentes y fijándonos con detalle en España y Marruecos, nuestros países de referencia.

Le expliqué a B que en Europa hay un país que se llama España, se lo enseñé en el mapa y comentamos qué personas de la familia vivían ahí.

Lo mismo hicimos con África y Marruecos.

Hace pocos días, mi hijo me ha sorprendido dos veces.

La primera vez vino y me dijo: Mamá, cuéntame "en Europa hay un país que se llama España" y "en África hay un país que se llama Marruecos".

Es decir, quería que le volviese a explicar lo que habíamos hablado sobre nuestros dos países.

Se lo dije una vez más y al terminar me sorprendió con... Ahora dime "en Antártida hay un país".

Vamos, que quería que le hablase de Antártida. Él solo y por propia iniciativa.

Estuvimos comentando que en la Antártida hay hielo y hace frío, también hablamos de algunos animales que viven allí, como las focas. Todo muy sencillo y adaptado a un niño que todavía no tiene cuatro años.

Ayer volvió a pedirme que le hablase de lo mismo. 

Preguntó por Europa, África y Antártida. Y cuando terminé de explicarle, me dijo... ¿y América?

Está claro que tengo que buscar mucho más material como soporte para no quedarnos sólo con las palabras, acompañar todo con fotos, libros, más mapas y algún puzzle o juego de geografía. También tengo pendiente comprar el globo terráqueo.

El interés de mi hijo por este tema supera mis expectativas porque avanza más rápido de lo que pensaba y me ha pillado un poco desprevenida en cuanto a los recursos que ofrecerle.

Me agrada, por otro lado, comprobar que efectivamente los niños tienen la necesidad interior de aprender, que son curiosos, que preguntan por aquello que les gusta... que todo eso puede surgir espontáneamente de ellos.

Y si hay algo que les atrae de una manera especial, ¿por qué frenarles? Al contrario, respondamos a sus demandas y permitámosles seguir aprendiendo sobre aquello que han elegido por encima de las otras cosas. Eso sí, sin limitar los temas y ofreciéndoles más alternativas para que puedan seguir eligiendo.

Los mapas

Desde que B nació hemos vivido en países diferentes. Mi hijo está acostumbrado a ver cadenas de televisión internacionales y una cosa que desde muy pequeño le ha gustado de una manera especial es "el hombre del tiempo", o sea la información meteorológica, que él ve también en formato internacional.

Esto ha propiciado que reconozca desde hace mucho tiempo la silueta de la Tierra y también el mapa del mundo. No quiero decir que reconozca los países, sino la forma de los continentes.

Hace semanas me sorprendió con una cosa nueva. Viendo la publicidad de un juguete educativo sobre geografía, de repente dijo "Europa". Así es que me dispuse a buscar material apropiado para él.

Creo que es muy importante tener en cuenta los intereses de los niños para tomarlos como hilo conductor del aprendizaje. Todos, grandes y pequeños, estamos más motivados cuando hacemos cosas relacionadas con aquello que nos gusta. Y de esta forma las materias se pueden relacionar unas con otras a partir de ese principio común.

Este es el mapa que he imprimido para B:

Estamos haciendo (y haremos más, si Dios quiere) distintas actividades con él.

Lo primero que hicimos fue aprender el nombre de los continentes y cuál es cada uno.

Tenemos tarjetas de palabras con los nombres para que B coloque sobre el continente correspondiente.

He señalado dos países en el mapa, esto no se ve en la foto porque lo hice después. B está aprendiendo estos días que en Europa hay un país que se llama España (se lo he dejado marcado) y que ese es nuestro país, y además allí viven yayo y varios tíos y primos. También está aprendiendo que en África hay un país que se llama Marruecos y es donde nosotros vivimos (también está marcado).

Más adelante quiero señalarle Bélgica, donde vivimos hace unos años y también hay primos y tíos, pero será en otro mapa en el que se pueda ver mejor.

Planes para más adelante (pero sin prisas):

Conseguir mapas de Europa y África por separado en los que se puedan ver mejor nuestros países de referencia.

Empezar aprendiendo cosas sencillas sobre estos dos países. Reconocer su forma, dibujar su bandera, saber qué idioma se habla en cada uno...

Y después tener los mapas separados de España y Marruecos para ver cosas con más detalles.

El ritmo lo irá marcando mi niño según sus intereses.

Ahora hemos aumentado nuestras tarjetas de palabras y hemos incluido las de los dos países. Lo que hace B es copiar las mismas palabras con las letras móviles, fijándose en colocar las letras en el mismo orden de las tarjetas.

Para actividades de este tipo os recomiendo que tengáis al menos dos juegos completos de letras porque es frecuente que se repitan en una misma palabra.