Desenvainar guisantes

Hace poco hemos comprado una bolsa de guisantes completos, con su vaina, y B me ha ayudado a desenvainarlos.
Hemos pasado un buen rato juntos y para B ha sido aprendizaje y entretenimiento a partes iguales.
Nos hemos fijado en la forma y el color de los guisantes.
B ha hecho clasificaciones: en un plato los granos y en el otro las vainas.
Y también ha hecho un buen ejercicio de motricidad fina manipulando objetos pequeños.

Después he leído que la motricidad fina es la base de la educación grafomotora, que determina la grafomotricidad o el movimiento gráfico realizado por la mano al escribir.
Para ello son muy importantes las actividades para desarrollar la destreza de las manos y los dedos, así como la coordinación ojo-mano.
Y una de las actividades que se suelen recomendar es precisamente manipular objetos pequeños, guisantes por ejemplo.
Pero esto lo he leído después y no ha sido lo que nos ha llevado a compartir esa tarea. Nuestro motivo ha sido las ganas de hacer cosas juntos.

La publicidad del super

Es probable que lleguen a vuestro buzón muchos folletos con las ofertas de los supermercados.
Estas son algunas de las cosas que podemos hacer con ellos:
- Aviones, barcos, cucuruchos, sombreros, muelles de papel...
- Forrar cajas
- Recortar colores para collages
- Recortar fotos para jugar a las tiendas
- Recortar productos para jugar a hacer la comida
- Ampliar vocabulario
- Reconocer y buscar letras
- Leer palabras
- Aprender como se llaman las cosas en otro idioma
- Agrupar los productos por categorías
- Buscar formas geométricas en los envases
- Practicar con números y cifras decimales
- Hacer actividades de conteo
- Hacer comparaciones más-menos, caro-barato
- Resolver problemas de sumas, restas, multiplicaciones y divisiones con situaciones concretas en las que simulamos comprar y tenemos X dinero

¿Más ideas?

Cierre con sorpresa

Con el cierre de un paquete de toallitas húmedas.

Hay tantas posibilidades como quiera vuestra imaginación.

Asociación "Otra escuela es posible"

Ya he escrito en alguna ocasión que soy una española viviendo fuera de España, así es que esta iniciativa me pilla lejos geográficamente (me pilla lejos hoy, mañana quién sabe...).
Pero como el tema me interesa y me afecta, quiero mencionar a esta asociación: Otra escuela es posible
Y es que me alegra saber que hay gente que intenta cambiar algunas cosas.
Esto es sólo un poco de lo que se puede leer en su página web:

"Nuestro sistema educativo está basado en procesos de enseñanza/aprendizaje obsoletos, en la memorización y repetición de contenidos. Un sistema autoritario/pasivo, desterrado como modelo educativo hace décadas en numerosos países de nuestro entorno que adoptaron un modelo activo/participativo. Hoy en día, nuestras escuelas no promueven un sujeto activo, participe de su educación.
Es necesario, por tanto, un cambio global del concepto: enseñar y aprender."

"La asociación Otra escuela es posible es una asociación sin ánimo de lucro, formada por madres y padres que pretenden ayudar a promover la modernización del sistema educativo en España.
Esta asociación nació para crear un lugar de puesta en común de las experiencias de nuestros hijos escolarizados en diferentes niveles (Educación Infantil, Primaria, Secundaria y Bachillerato) y diferentes tipos de centros (públicos, concertados y privados).
La modernización del sistema educativo incluye el reconocimiento de la opción educativa de la escolarización en casa. Al igual que ocurre en otros países de nuestro entorno (Francia, Reino Unido, Bélgica, Suecia, Suiza, Dinamarca, Noruega, etc)"
(Nota: la remarcación de las palabras en negrita es mía)

Espero que se consiga.

Su libro preferido

Este es el libro preferido de B (de momento).

Con él B ha aprendido los nombres de los animales.

En la parte final del libro están todos los animales juntos.
Y aquí B juega a recordar cómo se llama cada uno.

Y la tercera actividad que se puede hacer con este libro es dibujar la forma de los animales.
Se pone un papel en blanco debajo de los huecos vacíos y se sigue el contorno con un lápiz.
Así B sigue practicando con los trazos.

Más colores

B sigue jugando a clasificar por colores.
Para esta actividad he pintado cuadros de colores en una cartulina blanca (las letras que se ven en los cuadros son las iniciales de los nombres de los colores).
El material que hay que clasificar son las piezas del juego de construcción.

B también juega a diferenciar tonos de colores muy parecidos.

Dibujos en la leche

Esta idea la he sacado de experCiencia, donde también podéis leer la explicación científica de este experimento.
Para los niños y niñas más mayores es interesante ofrecerles esta explicación para que entiendan lo que está sucediendo.
Para los más pequeños, como B, no son necesarias explicaciones por el momento, solamente dejarles disfrutar experimentando libremente y asombrarse cuando ven como los colores se escapan rápidamente.

Hemos usado leche entera, un plato hondo, colorante alimentario, un bastoncillo de algodón y jabón líquido.
Lo ideal es que el colorante sea líquido. El nuestro era en polvo y lo he disuelto en una pequeña cantidad de agua.
El jabón que he utilizado es el de lavar los platos.
Ponemos la leche en el plato y añadimos un poco de colorante alimentario líquido.
Vemos que el colorante no se disuelve en la leche (cosa que si ocurre si lo echamos en agua), sino que se queda encima como una mancha de color.

Mojamos un extremo del bastoncillo en el jabón.
Tocamos con él, despacio, sobre el colorante y ... ¡los colores se alejan a toda velocidad!
Si dejamos que los niños toquen así varias veces, los colores corren por el plato formando dibujos abstractos.

De momento sólo tenemos colorante alimentario amarillo, si lo hacéis con colorantes de varios colores seguro que el resultado es mucho más llamativo.